PROYECTO COLABORATIVO EN MI ESCUELA

¡Pongámonos a trabajar juntos!

México ha sido víctima de muchas catástrofes naturales y ambientales que han mermado, principalmente, a las familias mexicanas, además de pérdidas patrimoniales y económicas de la sociedad en general.  Como parte del programa PNIEB 2011 de la asignatura de inglés para 2° grado de secundaria, en la Unidad 2A se contempla la concientización sobre las emergencias ambientales, de las que, desgraciadamente, México es víctima a lo largo de todo su teritorio.  Como producto propuesto los alumnos elaborarán un póster con instrucciones para enfrentar una emergencia ambiental.

La propuesta colaborativa es que los alumnos, en equipos de 4-5: reconozcan las emergencias ambientales a las que está expuesta su comunidad (por tratarse de una escuela en la delegación Coyoacán del D.F., contemplamos inundación, incendio forestal, sismo, lluvia torrencial, caída de cenizas volcánicas) y cuáles son sus causas; investigarán de qué manera podrán afectar a su comunidad y crearán un manual de instrucciones a seguir en caso de cualquier emergencia ambiental.

Dicho manual, a manera de póster informativo, se publicará en el periódico mural de la escuela de manera bilingüe.  Al mismo tiempo, se realizará un manual más detallado para su publicación en el blog de la escuela, el cual estará enriquecido con material multimedia adicional sobre experiencias, documentales y/o reportes de catástrofes previas (principalme galerías fotográficas de Flickr y videos de YouTube) y donde la comunidad (principalmente padres, docentes u otros familiares, a través de este blog, podrán compartir sus propias experiencias.  Posterior a estas experiencias, los alumnos diseñarán una manual de procedimientos de prevención de emergencias, el cual deberán enriquecer con una presentación Powerpoint o presentación con Google Docs.  Una vez concluido, el manual estará disponible en este blog, y al mismo tiempo los alumnos lo publicarán en el muro de su cuenta de Facebook y se pondrá a disposición de los docentes de inglés como segunda lengua en la página de Edmodo.com.

¿Por qué colaborativo?

https://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU

https://www.youtube.com/watch?v=nmjELIihLOM

¿Qué herramientas necesitamos?

Google drive:  https://www.youtube.com/watch?v=3Y4bh1qwTJw

Youtube:  https://www.youtube.com/

Facebook: https://www.facebook.com/

Edmodo:  https://www.edmodo.com/

Contacto:  twitter@jesusgmatute

                      jegamatute@facebook.com

                      hicaulls2@gmail.com

Uso Educativo de los Blogs

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.

En este documento nos concentraremos en las características de WordPress, las ventajas que ofrece su uso educativo, una guía práctica para registrarse gratuitamente y una sección con reseñas de sus principales funcionalidades. Recomendamos consultar el Componente del Currículo Interactivo 2.0 para elaborar el Currículo de Blogs.

VENTAJAS EDUCATIVAS

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.

Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.

A continuación les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un panorama general y una guía de uso de dos muy buenos proveedores de servicio de blogs: Blogger y WordPress.

 

 

CRÉDITOS:
Artículo elaborado por EDUTEKA.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 01 de 2008.
Última modificación de este documento: Septiembre 01 de 2009.

Autor de este documento: Juan Carlos López García

Presentación

Inicio formalmente con este blog aunque será un gran reto personal.  Surge, primeramente, como una inquietud al involucrarme en el blogueo, compartir ideales y experiencias, personales y de docencia en redes digitales; y en segundo lugar, porque estoy obligado a hacerlo (jaja) como parte de diplomado que curso actualmente: Aprender a Aprender con TIC.  Afortunado me considero pues al tomar este curso me he quitado algunas de las barreras de miedo en el uso de otras técnicas y especialmente tecnologías para la docencia.  A ver que tal me sale.

Pretendo además, crear un foro de trabajos y/o proyectos colaborativos donde espero (y quiero) que cada participante aporte cualquier idea o conocimiento que enriquezca el de quienes participamos en este.

Mis opiniones estarán ligadas en su mayoría a mi labor como  docente en la enseñanza del inglés como segunda lengua, por lo que también pretendo funciones como un laboratorio de práctica en el uso de la lengua y comunicación (y también, intercambio de ideas).

Así que sin más por el momento, solo espero su participación en este foro, que yo trataré de hacerlo frecuentemente.

Muchas gracias y bienvenidos.

¿Qué son los proyectos colaborativos?

Los proyectos colaborativos convocan a los participantes a sumar esfuerzos, competencias y habilidades, mediante una serie de trabajos en colaboración e interacciones que les permiten alcanzar juntos un propósito común. Con el objeto de apoyar los Planes y programas de estudio vigentes; y sustentados en una propuesta teórico-metodólogica constructivista, a través de la cual se organiza e induce la influencia recíproca entre equipos de cinco estudiantes, se comparten ideas y reflexiones en torno a diversos temas del currículo, con la finalidad de lograr que los estudiantes lleguen a los aprendizaje esperados en cada uno de los proyectos.

Fuente: http://red.ilce.edu.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=3&Itemid=104

Pero si esto todavía no ha quedado muy claro, Google, a través de Google Docs, tiene la posibilidad de que dos usuarios creen un solo documento, con aportaciones simultáneas.

http://www.youtube.com/watch?v=D0hHaQgdypI

¿O que tal 4 usuarios, quienes hacen cambios, modificaciones y a aportaciones simultáneas?

http://www.youtube.com/watch?v=KpcgRlXe40k

¿Y si lo aplicamos en nuestro salon de clase?

http://www.youtube.com/watch?v=WyiBSNlTzpI

It’s awesome!! Doesn’t it?